Agnieszka Stefaniak-Szołyga

Serce i mózg Kids Care i Zrelacjonujmy . Neurologopeda, Terapeuta karmienia, Certyfikowany diagnosta Ados-2 , złotego standardu diagnozy spektrum autyzmu na całym świecie,

Pedagog specjalny i przedszkolny, jest jednym z niewielu praktyków Play Therapy (terapia zabawą) w Polsce i Europie, oligofrenopedagog, Certyfikowany terapeuta Empathy Dolls, terapeuta treningu słuchowego Neuroflow.

Terapeuta treningu słuchowego Neuroflow. Terapeuta Integracji Sensorycznej I stopnia. Członek Polskiego Towarzystwa Terapii Miofunkcjonalnej.

Od niedawna ma zaszczyt być mamą małego Teosia. Na co dzień pracuje z dziećmi, prowadząc terapię indywidualną i grupową. Współpracuje od kilku lat z Uniwersytetem Warszawskim, prowadząc zajęcia ze studentami logopedii z zakresu komunikacji alternatywnej i wspomagającej oraz autyzmu. Prowadzi praktyki dla studentów Uniwersytetu Warszawskiego, szkolenia dla rodziców, studentów i specjalistów.

Wszystko co robi- robi z pasją. Z powołania!

Ma 15-letnie doświadczenie w pracy z dziećmi. Doświadczenie zdobyła, pracując wiele lat w przedszkolu integracyjnym oraz w poradni psychologiczno pedagogicznej.

Uczestniczy niezmiennie regularnie w licznych szkoleniach z zakresu zaburzeń mowy, całościowych zaburzeń rozwoju i zespołów genetycznych.

Prowadzi zajęcia terapeutyczne, podczas których najważniejsze jest dla niej podejście oparte na relacji z dzieckiem. Cechuje ją podejście integracyjno-holistyczne do małego człowieka. ZAWSZE podąża za potrzebami dzieci i jest ich wiernym słuchaczem.

Działalność terapeutyczna Agnieszki opiera się wyłącznie poprzez stworzoną więź z dzieckiem i zabawę, w której dziecko czuje się bezpiecznie i może zawsze swobodnie wyrazić siebie. Szacunek do Małego Pacjenta i Jego rodziców to niezmiernie ważny element jej praktyki terapeutycznej i logopedycznej.

Specjalizuje się w terapii dzieci z autyzmem , opóźnionym rozwojem mowy oraz dzieci z zaburzeniami rozwoju a także prowadzi terapię karmienia .

Prowadzi bloga Zrelacjonujmy.

Wybrane szkolenia i warsztaty:

•Terapia ustno-twarzowa- Klara Francuz

• Anatomia palpacyjna – Klara Francuz

• Responsywne podejście do karmienia i jedzenia – Marta Baj – Lieder

• Terapia miofunkcjonalna – praktycznie

• Kurs 3r – relacja, regulacja , rozwój – Stein i Stańczyk

• Diagnoza pacjenta niemówiącego – Budowanie umiejętności komunikacyjnych małego dziecka
• Pozycja spoczynkowa języka
• Alignment w terapii miofunkcjonalnej
• Diagnoza i terapia dziecka z Zespołem Downa
• Terapia miofunkcjonalna w praktyce
• Trening karmienia – praktyczny warsztat terapeuty karmienia – Od Pestki do Ogryzka
• Diagnoza miofunkcjonalna w obszarach oddychania, połykania, żucia, pozycji spoczynkowej języka, postawy ciała, zgryzu

• Rola powięzi w pracy logopedy

• Nadmierne ślinienie w logopedii – skuteczne techniki eliminujące ślinienie – Rosińska

• Wędzidełka – studia przypadków

• Ocena stanu funkcjonalnego nerwów czaszkowych w ujęciu logopedycznym

• Gryzaki logopedyczne – jak ugryźć temat?

•Staw skroniowo- żuchwowy w praktyce logopedycznej

• Technika uwalniania mięśniowo – powięziowego z użyciem narzędzia. Zastosowanie w terapii pacjentów oraz po zabiegu frenulotomii oraz frenulektomii
• Plastrowanie statyczne i dynamiczne w logopedii – kinesiotaping – Ewa Wojewoda
• Diagnoza skróconych wędzidełek jamy ustnej w aspekcie logopedycznym – Mira Rządzka
• Niemowlak i logopedyczne flagi ostrzegawcze – Machoś
• Gryzaki w profilaktyce i terapii logopedycznej
• Niemowlak u logopedy II “Miobobo” – krótkie wędzidełko języka u niemowląt – podejście praktyczne
• Bez bazy ani rusz – komunikacja i funkcje prymarne
• Analiza więzi prenatalnej
• Interwencja Kryzysowa
• Play Therapy International – szkolenie międzynarodowe (Terapia przez zabawę)
• Dziewczyny w spectrum autyzmu
• Opóźniony rozwój mowy- rozwiązania praktyczne
• Oswojenie ma znaczenie – terapia karmienia od podstaw
• Żucie wyzwaniem logopedy – zaburzenia czynnościowe układu ruchowego narządu żucia
• Zajrzeć do wnętrza mózgu – neuronauka w badaniach rozwojowych
• Rozwój procesów integracji sensoryczno-motorycznej niemowląt i małych dzieci z zespołem Downa – wskazania do usprawniania oraz zabawy terapeutycznej
• Procesy samoregulacji niemowląt. Aspekt sensoryczny w rozwoju dziecka do 1 roku życia
• Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka -od teorii do praktyki
• Afazja rozwojowa –droga przez diagnozę, terapię i edukację ku wyrównaniu szans Stowarzyszenie Razem Rozkodujmy Afazję
• Alternatywne i wspomagające sposoby komunikacji (AAC) w pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością sprzężoną
• Obudzić sens życia -profilaktyka samobójstw dzieci i młodzieży
• Growth Through Play System-praca z dzieckiem autystycznym w Systemie Rozwoju Poprzez Zabawę
• Neuroflow–Trening słuchowy
• Zespół Aspergera
• NVC–porozumienie bez przemocy
• Ostrożnie dziecko/Fundacja Dzieci Dają Siłę
• Trening Umiejętności Społecznych
• Terapia manualna w pracy logopedy
• Original Play–zabawa pierwotna
• Developing Life Skills in Young People Through Theatre/Paryż
• Test rozwoju językowego. Fonologiczne i terapia dysleksji u dzieci z deficytem fonologicznym
• Kurs doskonalący -Odkrycie dziecka według Marii Montessorii
• Zaburzenia akomodacji wzroku u dzieci rozpoczynających naukę w szkole
• Praca z osobami z Zespołem Downa
• Kurs kwalifikacyjny -Oligofrenopedagogika
• Pomoc małemu dziecku niewidomemu/słabowidzącemu z niepełnosprawnością sprzężoną w adaptacji do środowiska przedszkolnego
• CMC (Children Massaging Children)= 4 x D (Dzieci Dzieciom Dar Dotyku)
• The VML Method
• Zaburzenia lękowe u dzieci
• Jak dziecko z ZA może odbierać świat
• Trudne zachowania u osób z autyzmem
• Podstawowe zagadnienia diagnozy i terapii autyzmu oraz zespołu Aspergera
• Metody pracy z przewlekle chorym dzieckiem i jego rodziną
• Wykorzystanie ACC ( komunikacja alternatywna) w pracy z dzieckiem z zaburzeniami mowy podczas zajęć indywidualnych i grupowych
• Zastosowanie metody V. Sherborne do pracy z dziećmi
• Diagnoza i terapia dysfagii